У нас, воспитателей, великая и почетная миссия вдохнуть в каждое из сердец наших воспитанников возвышенные идеалы.
Сделать так, чтобы в их душах отразился в миниатюре портрет народа.
Тот, кому удается это сделать, может с уверенностью сказать: Я постиг цель воспитателя. Сухомлинский В.А.
Ребенок есть субъект своего развития. Он воспитывает себя сам.
Даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи.
Воспитывают не классные часы, морализирование, указание ребенку на его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная деятельность.
Педагог– это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни.
Воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого тайно или явно подражают.
Основное назначение классного руководстваобусловлено современной задачей, которую ставит перед собой общество,- максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.
"В идеале человек, живущий в современном обществе, должен уметь самостоятельно строить свою жизнь, неся ответственность за неё и транслируя гуманистические ценности."
Это предполагает, что ребёнок должен:
быть уверенным в себе;
быть терпимым к другим людям, не похожим на него;
быть способным к самообразованию;
уметь принимать решения и достигать результата в соответствии с поставленной целью;
уметь брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя права и свободы других.
Цели воспитания, таким образом, заключаются в том, чтобы научить ребёнка социальным умениям:
осуществлять выбор в рамках принятых правил и быть успешным в выбранной деятельности;
развивать свои силы и способности;
понимать и принимать других;
адекватно оценивать свои силы и находить возможности их применения;
контролировать себя;
адаптироваться к социальным условиям и др.
Способы достижения целей:
участие детей в управлении классом;
создание условий для участия детей в управлении собственной учебной деятельностью;
создание условий для проявления творчества детей в классе;
создание условий, в которых учащиеся могут приобретать новый социальный опыт.
Заповеди классного руководителя:
Главное достоинство учителя – это чувство справедливости;
Не играй в друзья с детьми, а будь другом;
Помни, человек сложен, даже если ему 10-11 лет;
Научись не приказывать, а просить, тогда ребенок все сделает;
Умей выслушать и услышать каждого ребенка;
Не выбирай себе любимчиков;
Не нужно отыгрываться на детях, если у тебя плохое настроение;
Умей признавать свои ошибки;
Старайся видеть успехи детей и радоваться каждому из них;
Всегда нужно найти то, за что похвалить;
Не делай ничего за ребенка, а далей вместе с ним;
Будь готов понять интересы ребят, их взгляды, настроение и др.
Полномочия классного руководителя
Классный руководитель имеет право...
Получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;
Контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса;
Контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи;
Координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции;
Определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальным работником, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками, юношами, родителями учащихся;
Приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;
Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного совета, научно- методического совета и других общественных органов школы;
Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой, вносить на рассмотрение административного совета, научно- методического совета согласованные с коллективом мнения и предложения;
Отказываться от несвойственных ему, не входящих в круг его обязанностей поручений;
Определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;
Вести опытно - экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;
Создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди»;
Выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку;
Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в классном коллективе.
Классный руководитель не имеет права...
унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки;
использовать оценку для наказания ученика;
злоупотреблять доверием ребёнка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение;
использовать семью (родственников) для наказания ребёнка;
обсуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива.
Классный руководитель как административное лицо обязан...
организовать учебно-воспитательный процесс в классе;
вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами;
изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;
фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически обоснованную коррекцию, в сложных ситуациях информировать об этом администрацию;
оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;
содействовать социальной и правовой защите их прав;
вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневник учащихся);
вовлекать в воспитательную деятельность педагогов гимназии, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства;
постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.
общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая пример деловитости и ответственности;
формировать свои воспитательные цели;
спланировать воспитательную работу;
организовать воспитательное мероприятие: беседу, диспут, экскурсию, поход, классный час;
провести родительское собрание;
пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами и использовать их в работе.
Циклограмма деятельности классного руководителя
Ежедневно: 1.Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2.Организация питания учащихся, выполнение режима дня.
3.Организация дежурства в классном кабинете, столовой.
4.Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно: 1.Проверка дневников учащихся.
2.Проведение классного часа.
3.Работа с родителями ( по ситуации).
4.Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
Каждый месяц: 1.Посещение уроков в своем классе.
2.Консультация у школьного врача по проблемам здоровья учащихся.
3.Встреча с родительским комитетом.
4.Совещание по планированию работы классных руководителей (по графику).
Каждую четверть: 1.Оформление журнала по итогам четверти.
2.Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы
на новую четверть.
4.Проведение родительского собрания.
Один раз в год: 1.Проведение открытого мероприятия.
2.Оформление личных дел учащихся.
3.Сбор статистических данных о классе.
